派生资本 “靶向教学”提升小学数学计算能力

本文转自：榆林日报派生资本

　　小学数学作为基础教育的重要学科，其核心目标之一是培养学生的计算能力。良好的计算能力不仅是学生解决数学问题的基础，更是其逻辑思维、抽象思维发展的重要支撑。在实际教学中，针对学生计算错误频发、计算速度慢、对计算缺乏兴趣等问题，“靶向教学”才能有效提高教学效率，促进学生计算能力的提升。

　　“靶向教学”是指教师在教学过程中派生资本，通过对学生的学习情况精准分析，确定学生在知识掌握、技能运用等方面存在的具体问题，如同锁定“靶点”，然后针对这些问题设计教学方案，选择教学方法和教学资源，实施精准教学，提高教学效果。

　　教师通过日常作业批改，详细记录学生计算错误类型，如数字抄错、运算顺序错误、运算法则混淆等。定期组织计算专项测试，分析学生在不同运算类型、不同难度层次题目上的答题情况。同时，观察学生课堂表现，了解其计算思维过程，如是否能主动运用简便算法、在遇到难题时的思考方式等。综合多方面信息，为每个学生建立计算学习档案，精准确定学生在计算学习中的薄弱环节和问题根源，即教学靶点。

　　根据学生计算能力和学习水平，将学生分为基础层、提高层和拓展层。基础层学生主要进行基础知识和基本技能训练，如整数、小数、分数的四则运算规则强化练习，通过反复练习夯实基础；提高层学生在巩固基础的同时增加一些综合性题目和稍有难度的题型，如小数和分数混合运算、解决生活中的复杂计算问题等，提升其知识运用和问题解决能力；拓展层学生则侧重于数学思维拓展和创新能力培养，提供如数学竞赛题、趣味数学谜题等拓展性内容，鼓励学生探索多种解题方法，培养其创造性思维和计算技巧。

　　针对不同教学靶点和学生特点，选择多样化教学方法。对于概念性错误，采用直观演示法，如在讲解小数除法时，利用实物模型或多媒体动画展示平均分的过程，帮助学生理解小数除法的算理；对于计算粗心问题，开展专项训练，如限时计算比赛，提高学生注意力和计算专注力；对于计算速度慢的学生，通过口算练习、速算技巧训练等方法，提升其运算速度。同时，引入游戏化教学，如“计算大冒险”“数字接龙”等游戏，激发学生学习兴趣，让学生在轻松氛围中提高计算能力。

　　“靶向教学”为小学数学计算能力提升提供了一种科学、有效的途径。通过精准诊断学生问题、分层教学、多样化教学方法和信息技术的运用，能够满足学生个体差异的需求，提高教学的针对性和有效性派生资本，切实提升学生计算能力。

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